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阳明先生教导学生的时候，从不愿意让学生现场做笔记。

他认为，像古圣先贤教导后人，就像是医生给病人开药方，每个病人的病情不一样，所以开出来的方子也不一样。

哪怕是同一个病人，也会根据病人的具体情况，随时调整用药。

因此，圣贤教给大家用功的方法，并不固定。

关键在于：因时制宜，不要抱着唯一标准不放。

老话说，“规矩是死的，人是活的”。

现在很多人喜欢把专家或者领导的话奉为圭臬，把着“规矩”不放。不是说这样不对，但更重要地是把注意力放到自己身上，对方这么说这么做，他是怎么思考的？我遇到这样一件具体的事，我该如何思考？

比方说，有位朋友听育儿专家说，孩子3岁之前当父母的一定要如何如何，否则孩子一生就怎么怎么样了，就是有很不好的结果。

她就心里恐慌：孩子3岁的时候，我没有这样做，怎么办？孩子以后要是不好了，怎么办？这样的内耗反而对自己对别人都不好。

注意力集中到自己身上，我们可以想，这位专家为什么这样说？

原来，他强调的是凡事要给孩子有爱的环境，给孩子从小打下基础。

那我现在为孩子营造这样的环境也不晚。

我能怎样做？所以，成长不是为了了解更专业更高层面的一些说法，重要的是掌握一种思维方式。

掌握更高维度的思维方式，遇到具体问题具体分析，这才能真正增长我们自身的能力。

相对应的，能力的增长不仅靠学习，更多的是在解决问题中提升的。